De neoklassieke school voor bestuurskunde is een academische stroming die is gebaseerd op het in de praktijk brengen van de concepten van de klassieke theorie in het bestuursproces.
Vanwege het belang dat ze hechten aan de administratieve praktijk, staat het zelfs bekend als een operationele school of het administratieve proces. De principes worden door de meeste organisaties in de wereld gebruikt.
Bovendien beantwoordt de naam van de neoklassieke school aan het feit dat het wordt beschouwd als een voortzetting van de administratieve principes van de klassieke school, met name de principes die zijn voorgesteld door Frederick Taylor en Henri Fayol.
De belangrijkste vertegenwoordigers (van de neoklassieke school) zijn Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O'Donnell en George Terry. Historisch gezien ontstaat en ontwikkelt het zich tussen 1925 en 1946.
Kenmerken van de neoklassieke school
De belangrijkste kenmerken van de neoklassieke school van bestuur zijn:
1. Nadruk op praktijk
In de eerste plaats geeft de neoklassieke school prioriteit aan het praktische deel van het bestuur, aangezien het concrete resultaten zoekt. Dit impliceert dat het een pragmatische school is, dat wil zeggen dat de theorie pas waarde heeft als ze in de praktijk werkt.
2. Het is gebaseerd op de postulaten van de klassieke school
Ten tweede neemt deze school de meeste postulaten van de klassieke school over. Maar ze perfectioneren ze door ze een nieuwe structuur en dimensie te geven, zodat ze zich kunnen aanpassen aan de contingenties van de huidige tijd. Hierdoor kunnen de principes van de klassieke school flexibeler en breder worden toegepast.
Je zou ook kunnen zeggen dat de neoklassieke school ontstaat als een reactie op de bestuurlijke school van het menselijk gedrag. Dientengevolge gebruiken ze begrippen als lineaire en functionele organisatie, autoriteitsproblemen, delegatie van verantwoordelijkheden en departementalisatie van bedrijven.
3. Richt zich op algemene managementprincipes
Ten derde neemt de neoklassieke school de wetten van de wetenschappelijke administratie over om oplossingen te vinden voor de praktische problemen van organisaties. Daarom keren ze terug naar de begrippen van het administratieve proces als planning, organisatie, regie en beheersing.
Ondertussen worden de algemene bestuursprincipes de handelingsgidsen van het bestuurlijk proces. Deze principes moeten echter niet op een rigide en absolute manier worden toegepast, maar moeten op een flexibele en relatieve manier worden toegepast, afhankelijk van de omstandigheden.
4. Zoek naar concrete resultaten
Ten vierde zijn neoklassieke mensen van mening dat een organisatie werkt om specifieke doelstellingen en resultaten te bereiken. Deze resultaten en doelstellingen worden bereikt wanneer de organisatie efficiënt opereert. Daarom moet de organisatie op deze specifieke resultaten worden ingericht en georganiseerd.
Daarom moeten er organisatiedoelstellingen zijn die bepalend zijn voor de te behalen resultaten. Organisatiedoelstellingen dienen als parameter om de prestaties van het bedrijf te meten en te evalueren.
5. Het is eclectisch
Ten slotte, hoewel deze school fundamenteel gebaseerd is op de klassieke principes van bestuur, is de neoklassieke school eclectisch omdat ze de inhoud van andere theorieën en bestuursscholen verzamelt. Onder hen vinden we het volgende:
- Menselijke relaties.
- Bureaucratie.
- Structuralistisch.
- Wiskunde.
- Van de systemen.
Principes van de neoklassieke managementschool
De belangrijkste principes van de neoklassieke managementschool zijn:
1. Eenheid van commando
Allereerst verwijst de eenheid van bevel naar het feit dat mensen orders moeten krijgen van één enkele baas, deze term is bedacht door Henri Fayol. Daarom, als een persoon bevelen ontvangt van een commissie of commissie, faalt het administratieve systeem. Dit zorgt voor verwarring en het proces kan traag en inefficiënt worden.
2. Specialisatie
Specialisatie verwijst nu naar het feit dat elke persoon, elk gebied of elke afdeling verantwoordelijk moet zijn voor en onder hun verantwoordelijkheid specifieke en gespecialiseerde taken moet uitvoeren. Specialisatie verhoogt volgens hen de efficiëntie.
Evenzo geloven neoklassieke mensen dat verschillende soorten specialisatie kunnen worden toegepast, zoals de volgende door:
- Doel
- Operatie of processen.
- Geografische locatie of per gebied.
- Klant type.
3. Autoriteit en verantwoordelijkheid
Zonder twijfel bevestigen de neoklassieke mensen dat er een nauwe relatie moet zijn tussen autoriteit en verantwoordelijkheid, aangezien autoriteit het vermogen is om ondergeschikten te kunnen besturen. Het wordt op een dwingende manier uitgeoefend.
Terwijl de verantwoordelijkheid is om de toegewezen verplichtingen te vervullen. Daarom neemt de persoon die gezag heeft over zijn ondergeschikten de verantwoordelijkheid voor de taken die ze moeten uitvoeren. Het gezagsniveau moet daarom samenvallen met het toegewezen verantwoordelijkheidsniveau.
4. Lijnbevoegdheid en personeel
Natuurlijk is de autoriteit van lijn en staf een manier die de neoklassiekelingen vonden om het concept van autoriteit van de klassiekers te versoepelen, maar zonder de controle te verliezen. Het hoofd van de generale staf moet de verantwoordelijken voor elke bevoegdheidslijn helpen om de doelstellingen te bereiken. Dientengevolge geeft de generale staf orders door, controleert en coördineert de taken van de lijnondergeschikten.
5. Reikwijdte van controle
Dit principe beoogt inderdaad het aantal ondergeschikte mensen dat aan elke meerdere wordt toegewezen, te beperken. Door het aantal te beperken wordt bereikt dat de meerdere de controle over zijn ondergeschikten niet verliest. Idealiter zou elke superieur vijf of zes ondergeschikten moeten hebben die de leiding hebben om efficiënt te kunnen functioneren.
Takken van de neoklassieke managementschool
De neoklassieke school van bestuur is verdeeld in twee takken:
- Neoklassiek van industrieel fabrieksbeheer: Speciaal opgeleid door ingenieurs die de door Taylor voorgestelde ontwikkeling van methoden, technieken en processen hebben gevolgd.
- Neoklassiek management en algemeen bestuur: Deze tak, gevormd door Gulick en Urwick, probeert in te spelen op de behoeften en problemen van bedrijfsbeheer, vooral in de structuur en controle.
Voordelen van de neoklassieke managementschool
Een van de belangrijkste voordelen die we kunnen noemen:
- Vernieuw de functies van de beheerder.
- Het neemt de basisprincipes van administratie over.
- Maak het administratieve proces flexibeler en aanpasbaar.
- Biedt tools om groepen mensen te leiden.
- Het geeft prioriteit aan efficiëntie en effectiviteit.
- Genereert flexibelere administratieve modellen voor organisaties.
- Gebruik van departementalisatie.
Nadelen van de neoklassieke school van bestuur
De belangrijkste nadelen zijn:
- Het is erg formeel en houdt geen rekening met de menselijke factor.
- Hun bijdragen worden van weinig belang geacht.
- Het kan tegenstrijdigheden opleveren in zijn benaderingen.
- De toepassing ervan is zeer specifiek, dus algemeenheid gaat verloren.
Concluderend kan worden gesteld dat de neoklassieke school een voortzetting was van de klassieke bestuursschool. Maar hij perfectioneerde zijn postulaten, waardoor ze flexibeler konden zijn en zich konden aanpassen aan de huidige veranderingen, met de nadruk op de resultaten van het administratieve proces.