Grote economen hebben de Nobelprijs gekregen voor hun onderzoek in het veld. Investeren in onderwijs is een goede zaak voor zichzelf in de academische wereld en in de selecte club van "Nobels".
Een paar maanden geleden schreef ik weer, dit keer op CNN, over de noodzaak voor landen om te investeren in onderwijs. Een behoefte die, volgens de studies van die economen die meer gericht zijn op aspecten die verband houden met onderwijs en economie, niet alleen de sociale ontwikkeling van mensen verbetert, maar ook rechtstreeks van invloed is op de economische ontwikkeling van landen. Een ontwikkeling die veel regio's ten goede komt, die formules nodig hebben om deze structurele problemen, waaronder extreme armoede, te verlichten.
In de afgelopen jaren is het bestaan van een gedragskader in economische aangelegenheden in het epicentrum van het publieke debat geplaatst. In 2016 en 2017 werden Oliver Hart, Bengt Holmström en Richard Thaler al bekroond voor hun onderzoek in de economische psychologie. Die laatste staat zelfs bekend om zijn samenwerking met de Amerikaanse Nobelprijs voor de economie en psycholoog Daniel Kahneman. Een nieuw economisch aspect dat de impact benadrukt die het gedrag van de samenleving heeft op de economie en ontwikkeling.
Onder deze denkrichtingen is economie, vermengd met experimentele processen, een steeds vaker voorkomende praktijk in het onderzoeksgebied. In feite hebben zowel Kremer als Duflo actief meegewerkt aan experimenteerprocessen om hun studies te bevestigen aan de realiteit van de samenleving. Studies die hebben aangetoond dat onderwijs niet alleen impact heeft op de samenleving, maar ook een grote impact heeft op de economische ontwikkeling van de samenleving. Dus voor degenen onder ons die de afgelopen jaren hebben geklaagd en de zaak hebben onderzocht, is het een geweldig moment.
Een zeer winstgevende investering
Volgens de regel van het artikel begon de regering van de Verenigde Staten, in een poging een meting te maken van de impact die een grotere investering in onderwijs zou hebben, en de impact hiervan op de economie van het land, met een programma waarin, met een overheidsbegroting, kreeg een reeks Amerikaanse studenten beurzen toegekend vanaf hun vroegste academische fase tot hun universitaire studies. Een programma waarin deze jonge studenten alle middelen kregen om een volwaardig en succesvol studentenleven met inschakeling op de arbeidsmarkt op te bouwen.
Op zijn beurt heeft de Staat, als methode om contrasten te genereren, ook een reeks budgetten toegewezen aan investeringen in een andere reeks activa, financiële en niet-financiële, om te vergelijken en te verifiëren welke investering op lange termijn een hoger rendement opleverde. De doelstelling om te investeren in onderwijs en de vorm van rendement is afgemeten aan het geld dat naar verwachting fiscaal zou worden opgehaald met die jongeren die een beurs krijgen bij hun intrede op de arbeidsmarkt. Analisten hadden in dit geval verwacht dat met een betere opleiding zijn toekomstige inkomen daardoor hoger zou zijn. En daarom zouden ze de mogelijkheid hebben om meer kapitaal bij te dragen in de vorm van belastingen.
Aan het einde van deze studie was het mogelijk om de grote winstgevendheid van de investering in onderwijs te extraheren in vergelijking met andere parallelle investeringen. Volgens de resultaten leverde de investering in onderwijs een hoger rendement op dan de investering in de aandelenmarkt had gehad. De analyse van Nobelprijswinnaar Economie James Heckman concludeerde dat investeren in kleuterscholen veel winstgevender was voor een land dan investeren in financiële markten zelf. Daarmee sloot hij zijn studie af en toonde hij de noodzaak aan om te investeren in onderwijs voor een grotere en betere ontwikkeling van de burgers van een land.
Op dezelfde manier heeft de recente Nobelprijs voor de economie, Esther Duflo, gedaan. Een Nobelprijs voor economie die, binnen het experimentele veld, de impact bevestigt die investeringen in een beter en meer aangepast onderwijs hebben op jongeren die aan extreme armoede worden blootgesteld, evenals de begeleiding van de student door de figuur van een tutor . Ook in tegenstelling tot de efficiëntie en effectiviteit van bepaalde investeringen die vandaag de dag bestemd zijn voor de meest behoeftige landen, maar die niet het gewenste effect hebben omdat ze de middelen niet correct beheren. Kortom een heel menselijk vakgebied, waar de economie direct in verbinding staat met de samenleving; reden die ertoe heeft geleid dat ze de laatste Nobelprijs heeft gekregen.
Maar Heckman en Duflo zijn niet de enigen die er zo over denken. UNESCO van haar kant begreep ook deze noodzaak om te investeren in onderwijs als een factor om de ongelijkheid in de landen te verminderen. Bovendien ging hij in zijn geval de jeugd in de samenleving vergelijken met de ware rijkdom van naties, verwijzend naar de titel van het bekendste werk van de beroemde klassieke econoom Adam Smith. Met deze zin heeft UNESCO aan jonge burgers een prioriteit toegekend voor de ontwikkeling van landen, dus de beste manier om dit te doen was door middel van training en middelen, zodat ze gevormd worden.
Beter onderwijs, meer concurrentievermogen van bedrijven
Een goed onderwijs, evenals een uitstekend onderwijssysteem, kan op zijn beurt zeer winstgevend zijn voor de economie. Als we kijken naar de landen met de hoogste groei- en ontwikkelingsniveaus, zijn het merkwaardig genoeg ook de landen met de beste universiteiten ter wereld, volgens gepubliceerde academische ranglijsten. Investeren in onderwijs vermindert niet alleen armoede waar het wordt gedaan, maar creëert ook een toekomstige samenleving die beter voorbereid, beter opgeleid en concurrerender is bij het ontwikkelen van haar toekomstige werk.
Dit heeft ook een directe impact als het gaat om het meten van het concurrentievermogen van bedrijven in verschillende landen, want als een bedrijf het beste universitaire talent aanneemt, zal het over het algemeen beter worden beheerd, een hogere productiviteit hebben en daarom veel concurrerender kunnen worden dan zijn tegenhangers, gevestigd op plaatsen waar de opleiding en de kwaliteit van het personeel lager is.
Zoals met alles zijn er uitzonderingen hierop. Met andere woorden, het hoeft niet altijd zo te zijn. Wanneer u een bedrijf opricht, hoeft u niet minder competitief te zijn door een lager opleidingsniveau te hebben. De kans op succes is echter groter bij bedrijven die vanwege hun onderwijssysteem hun personeel werven bij universiteiten met een hoog opleidingsniveau. Je hoeft alleen maar te kijken naar de instroom op de arbeidsmarkt van degenen die afkomstig zijn van onderwijsinstellingen zoals Harvard, Yale of Princeton. Er kunnen echter altijd uitzonderingen zijn.
Kortom, onderwijs is een geweldige groeimotor voor economieën. Dit wordt bepaald door grote economen die dankzij hun wetenschappelijke bijdragen zijn erkend met de meest prestigieuze onderscheiding op het gebied van professionele economie. Een onderscheiding voor de demonstratie dat onderwijs niet iets geïsoleerd is dat volgens de traditie zou moeten bestaan. Daarentegen moet onderwijs, als onderwijssysteem in een land, in aanmerking worden genomen bij het voorspellen van toekomstige groei. We hebben het over de samenlevingen van morgen, die de toekomst van het land zijn; het beheer ervan hangt dus voor een groot deel af van het onderwijs dat ze krijgen.