Een van de redenen die de crisis veroorzaakten die Spanje heeft doorgemaakt, is onder meer het gebrek aan economische kennis die wordt waargenomen bij zijn burgers. Maar vergis je niet. We hebben het niet over complexe wiskundige transacties, maar over huishoudrekeningen die we noodzakelijkerwijs moeten weten te beheren.
Het beheren van de dagelijkse activiteiten is voor velen een groot probleem geworden, gezien de slechte financiële opleiding aangeboden door het Spaanse onderwijssysteem, terwijl economen en analisten lang hebben gepleit voor de introductie van dit onderwerp op het niveau van ESO (Verplicht Secundair Onderwijs) - zoals het geval is met Economipedia- en zelfs in het basisonderwijs.
In die zin is de Voorzitter van de Spaanse Vereniging van Banken (AEB), José María Roldán, is een van de voorstanders dat jongeren financiën op school kunnen leren, aangezien hij van mening is dat veel van de problemen van de crisis zouden zijn vermeden als de bevolking bepaalde concepten beter had beheerd.
Voor zijn deel, President van Inverco, Ángel-Martínez Aldama, bevestigt dat “het niet zo is dat we allemaal financiële experts zijn, maar we moeten wel weten wat een begroting, wat is een credit of de rol van financiële entiteiten kennen en weten wat we moeten vragen wanneer we met een bank communiceren ”.
Spanje, onder het wereldgemiddelde
Het bewijs van dit alles is dat in de eerste PISA-rapport over economische zaken, uitgevoerd in 2014 aan 15-jarigen uit 18 OESO-lidstaten, behaalde Spanje een resultaat dat lager was dan het gemiddelde van de rest van de onderzochte landen. De landen die de meest geavanceerde posities bereikten waren: China, België en Estland.
Daar was men niet tevreden over, maar uit het onderzoek bleek ook dat een op de zes jonge Spanjaarden problemen heeft met het oplossen van eenvoudige huishoudelijke problemen, zoals het onderscheiden van rekeningen of het gebruik van een creditcard. In feite waarschuwde de OESO toen al dat “financiën maken voor veel tieners deel uit van het dagelijks leven, die al consumenten zijn van financiële producten, zoals een bankrekening ”.
Aan de andere kant heeft het PISA-examen het niveau van financiële educatie in verband gebracht met de geld dat is aangevoerd dat «hoe meer» koopkracht jongeren hebben, hoe meer kennis ze opdoen”, wat betekent dat gezinnen met laag inkomen ze worden geconfronteerd met het leven met minder middelen om economisch te functioneren. Kortom, iemand met voldoende financiële kennis is zelfstandiger.
opleiding ongelijkheid
Wetende wat er is gezegd, en vanaf het allereerste begin van de crisis, zijn er in Spanje verschillende richtlijnen gegeven om het niveau van algemene economische kennis te vergroten. Zo is in 2008 de CNMV, het ministerie van Onderwijs en de Bank van Spanje promootte een nationaal financieel educatieplan dat, naast andere functies, de portal omvatte financeparatodos.es , ontwikkelde een proefprogramma voor het 3e jaar van ESO en promootte eveneens de overeenkomsten tussen verschillende verenigingen en stichtingen om strategieën te promoten die financiële kennis dichter bij de samenleving zouden brengen.
Met alles, Fernando Tejada, directeur van de Bank van Spanje, zorgt ervoor dat momenteel "Spaanse financiële educatie duidelijk kan worden verbeterd", aangezien er een groot verschil is in opleiding; er is een zeer grote kloof tussen degenen die kennis hebben en degenen die nauwelijks opleiding hebben ”. In ieder geval, en hoewel alle agenten zich inzetten om het onderwerp te promoten, zowel op de basisschool als op de middelbare school, zullen de resultaten op de lange termijn zichtbaar zijn.
